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también se relaciona la andragogía con la didáctica, que se refiere al conjunto de técnicas que hacen más fácil el aprendizaje.
=== Según Adolfo Alcalá, la andragogía es la ciencia que ayuda al adulto a ser encaminado a su auto-realización, la cual culminará en un final de proveer un mejor nivel de vida personal y laboral del estudiante adulto. ===

-motivación para aprender
=== La relación que yo encuentro con el modelo andragógico y el uso de la tecnología como recurso didáctico es que el adulto de estos tiempos necesita aprender a utilizar todo lo que esté a su alcance, debe dejar de sentir miedo por el cambio constante que el mundo sufre día con día. los adultos deben deshechar toda idea dogmática y aceptar los cambios que hay en todo, en la educación, en la sociedad, en la vida en general. === === El uso de la tecnología es una gran idea ya que así los estudiantes adultos pueden adaptar los tiempos a su estilo de vida y a sus diferentes actividades. todo esto para lograr un fin que es la autorrealización. ===

La andragogia es el estudio de la enseñanza y el aprendizaje en adultos.Tiene sus inicios con Alexander Kapp y continúa con Knowles, quien se hace el experto principal en la andragogia (Knowles,Holton, and Swanson 1998.59)

La educación en línea es la formación a través del apoyo de las Tecnologías de Información y Comunicación.

Lo cual el modelo andragógico se relaciona con la educación en línea de la siguiente manera:

Pone a los estudiantes en diferentes escenarios que permiten reevaluar lo aprendido || El estudiante entra a las lecciones y prioriza los temas. || Perret, Joe (2008). How Adults Learn. Disponible en http: //[|http://www.piercecollege.edu]//
 * Supuestos de la angragogia || Educación en línea ||
 * 1.- La necesidad del conocimiento del aprendiz || Acceso fácil a la línea ||
 * 2.- el autoconcepto del aprendiz || Permite a los adultos seguir caminos que reflejan lo que necesitan aprender para alcanzar sus metas ||
 * 3.- el rol de experiencia del aprendiz || Provén oportunidades para los aprendices de usar su conocimiento y experiencia.
 * 4.- la preparación para aprender del estudiante || Las lecciones en los cursos deben ser concretas y relacionadas con las necesidades del estudiante y sus futuras metas. ||
 * 5.- la orientación para el aprendizaje del estudiante || Utilizan ejemplos y situaciones de la vida real ||
 * 6.- la motivación de aprendizaje del estudiante || Las actividades construyen la autoestima y logros.

// Sandra M. Chávez Monjarás //

// Como dice Adolfo Alcalá : “Andragogía es la ciencia y el arte que, siendo parte de la Antropología y estando inmersa en la educación permanente, se desarrolla a través de un praxis fundamentada en los principios de participación y horizontalidad; cuyo proceso, al ser orientado con características sinérgicas por el facilitador del aprendizaje, permite incrementar el pensamiento, la autogestión, la calidad de vida y la creatividad del participante adulto, con el propósito de proporcionarle una oportunidad para que logre su auto-realización”1. //

// Por lo tanto establece el procedimiento de la pirámide de Maslow, donde dice que existe una jerarquía de necesidades humanas, en donde una vez satisfechas las necesidades básicas, se desarrollan otras necesidades y deseos superiores, hasta llegar a lo que llamo la “auto-realización, cuyos pasos son: Auto-realización, reconocimiento, afiliación, seguridad y fisiología, cuando no se colman las necesidades de auto-realización, surgen las metas-necesidades. //

1Ernesto Yturralde worldwide inc. (copyright) (2012). “Andragogía es el Adulto, como pedagogía al niño”: Andragogía … ¿Qué es la Andragogía?. Disponible en: []

Flor del Carmen Rodríguez García.

** ANDRAGOGÍA Y CAPACITACIÓN ** El Instituto de Capacitación para el Trabajo del Estado de Querétaro tiene como misión capacitar en áreas ocupacionales a personas de 15 años en adelante para incorporarse a desempeñar alguna actividad laboral ya sea de manera subcontratada o por autoempleo; los grupos que conforma tienen la peculiaridad de ser heterogéneos en escolaridad y edad; de esta manera un mismo instructor capacitador atiende en un mismo grupo a personas cuya escolaridad pudiera ser apenas de primaria junto con alumnos con educación de nivel licenciatura o superior; así como también capacitar al mismo tiempo a personas de 15 a 19 años con personas de 30 o 40 años e incluso con adultos mayores de 60 años en la misma curso y aula. Estas circunstancias propician que en el ICATEQ conceptualicemos la Andragogía como un elemento clave para un proceso exitoso de enseñanza aprendizaje. Parker dice: "... solamente el hombre puede ser educado, pero es preciso adiestrarlo primero. El hombre debe adquirir primero aquellas habilidades requeridas para generar conocimientos. La obtención de habilidades constituye el adiestramiento. No es educación. Enseguida, el hombre debe aprender la manera de usar estas habilidades para generar conocimientos y poner en práctica para satisfacer sus necesidades. El uso de las habilidades es educación". ConocimientosWeb.net La divisa del nuevo milenio. Disponible en http://www.conocimientosweb.net/portal/html.php?file=cursos/curso004.htm //

En la actualidad la Andragogía considera que el hecho educativo es un proceso que actúa sobre el hombre a lo largo de toda su vida, siendo que la naturaleza del hombre permite que pueda continuar aprendiendo durante toda su vida sin importar su edad, los adultos generan y acumulan [|capital intelectual], tienen la posibilidad de transferir el conocimiento a otros, la enseñanza a un adulto debe ser objetiva, clara y aplicable en los procesos de la vida laboral cotidiana, ya que al contar con una capacitación eficiente, se mantiene una información confiable sobre la mano de obra calificada, facilitan los procesos de reclutamiento, selección y cumplen con los fines de sus objetivos como la productividad, calidad y aprovechamiento óptimo de los recursos, creando una nueva [|cultura laboral] y lograr ser competitivos e innovadores de talentos de nuestros recursos humanos. López B. Antonio Wilfrido, (septiembre 27, 2011), Andragogía y su importancia en la capacitación del recurso humano en las empresas. Disponible en: http://www.gestiopolis.com/organizacion-talento-2/la-andragogia-importancia-capacitacion-recurso-humano-empresas.htm

** El Centro de Investigación y Desarrollo de la Formación para el Trabajo – CIDFORT plantea algunos principales problemas o dificultades en la educación para adultos: ** Es necesario ubicar el papel del capacitador que orienta su función docente respetando las características del adulto, bajo ésta idea, el capacitador debe tener una conciencia clara de las necesidades de aprendizaje de sus educandos, asumiendo un rol de facilitador del aprendizaje, ubicarse como una fuente de conocimientos, experiencias e informaciones, aceptando que el educando adulto es capaz de manifestar la autoevaluación, promoviendo un clima de aceptación, reconocimiento y participación entre los educandos, procurando un ambiente en la cual el adulto pueda expresarse, rescatar y compartir sus experiencias para así favorecer un clima de respeto hacia el logro de objetivos. ** La Andragogía como herramienta de capacitación ** Los adultos se disponen a aprender lo que necesitan saber o poder hacer para cumplir su papel en la sociedad, específicamente en su contexto laboral, y en su entorno, ellos deben mirar la capacitación como un proceso para mejorar su capacidad de resolver problemas y modificar positivamente el mundo que les rodea. Se capacita utilizando un modelo tradicional (Conductista, Cognitivo, Constructivista), según el criterio a desarrollar, es decir, el que los capacitadores conocen y al que han sido sometidos ellos mismos desde niños, buscando la adaptación para el mejor entendimiento de los trabajadores, debemos recordar que ellos cuentan con conocimientos, tienen la capacidad de dar opiniones propias, dirigidas por ellos mismos, esta herramienta pretende llegar a conocer y resolver los problemas de las organizaciones. La Andragogía se basa en el intercambio de experiencias entre adultos que son portadores de los valores de una misma sociedad, está también pretende llegar a conocer y resolver los problemas de las organizaciones. ** Referencias Bibliográficas: ** // - // // CIDFORT, ( //// 2007), Guía de evaluación con fines de certificación en el estándar Impartición de Cursos de Capacitación presenciales EC0048. //  - // ConocimientosWeb.net La divisa del nuevo milenio. Disponible http://www.conocimientosweb.net/portal/html.php?file=cursos/curso004.htm // - López B. Antonio Wilfrido, (septiembre 27, 2011), Andragogía y su importancia en la capacitación del recurso humano en las empresas. Disponible en: http://www.gestiopolis.com/organizacion-talento-2/la-andragogia-importancia-capacitacion-recurso-humano-empresas.htm Armando ROJAS Mendoza
 * Algunas características del adulto en situación de aprendizaje: **
 * Capaz de auto dirigirse vs dependencia.
 * Tienen experiencia aprovechable.
 * El aprendizaje se dirige a actividades que exige su rol o a actividades de desarrollo en ese rol.
 * Interesado en aplicación inmediata del conocimiento.
 * Sus intereses se refieren a actividades cotidianas.
 * Coincidencia de su necesidad de actualización.
 * Tiene experiencia – cultura – libertad – autonomía – responsabilidad, debe por tanto tratarse como adulto.
 * Involucra toda su persona al aprender, inteligencia, vida emocional, axiología personal, etc.
 * Tiene libertad de elección según sus intereses.
 * Autodidactismo (siempre relacionado a su acervo anterior)
 * Debe identificarse con metas de instrucción para llegar al éxito.
 * 1) Llegan con cierto temor: Dejaron de estudiar y han olvidado muchas cosas, tienen menos facilidad para aprender que cuando iban a la escuela, creen que quizás no podrán superar los exámenes y se verán obligados a abandonar.
 * 2) Los adultos tienen dificultades para el aprendizaje: Han tenido pocos estudios o hace años que estudiaron, no saben interpretar bien los textos, incluso ignoran algunos vocablos, les cuesta trabajo tomar apuntes, no saben sacar partido de la información que reciben.
 * 3) Poco descanso y mucho desgaste físico o intelectual, repercutiendo en resultados positivos.
 * 4) Resistencia al cambio, concibe sus propios conceptos como los únicos o más valiosos, negándose a crecer con los conceptos de los demás.
 * 5) Poca capacidad de memoria.
 * 6) Actitud individualista, repercutiendo en los niveles de socialización.

=== En el libro “Los Métodos y Técnicas del Modelo Andragógico” (2000), encontramos que << Andragogía es ciencia de la educación de los adultos que facilita el conocimiento y el tratamiento científico en su educación>> === === Felix Adam conformó un documento que entrega a la UNESCO, en el expresa que la "Andragogía es la Ciencia de la Educación de Adultos. Felix Adam a finales de los 80’, se dedicó a estudiar los procesos educativos de la tercera edad. ===

Http://www.uners.edu.ve/pregrado/andragogia/FDAmodan.htm
Adriana Azpilcueta Morales

Hola compañeros,

Luz Prada (2010) menciona que “Situar la andragogía en el contexto educativo a partir de la educación de adultos, es tomar en consideración el legado de muchos maestros como: Jesús, Sócrates, Platón, Aristóteles, Confucio y otros; que utilizaban en la antigüedad metodologías andragógicas sin tener el discernimiento de este paradigma, con el fin de transmitir sus conocimientos a los estudiantes adultos a través de procesos de humanización y experiencias, al darle la libertad de seleccionar, investigar y adaptar las enseñanzas para emplear prácticas y acciones de su realidad.”

Moreira explica muy bien algunas ventajas del uso de la web:

a) Las redes telemáticas permiten extender los estudios y formación a colectivos sociales que por distintos motivos no pueden acceder a las aulas convencionales.

b) La red rompe con el monopolio del profesor como fuente principal del conocimiento.

c) Con Internet, el proceso de aprendizaje no puede consistir en la mera recepción y memorización de datos recibidos en la clase, sino la permanente búsqueda, análisis y reelaboración de informaciones obtenidas en las redes.

d) La utilización de las redes de ordenadores en la educación requieren un aumento de la autonomía del alumnado.

e) El horario escolar y el espacio de las clases deben ser más flexibles y adaptables a una variabilidad de situaciones de enseñanza.

f) Las redes transforman sustantivamente los modos, formas y tiempos de interacción entre docentes y alumnado.

g) Internet permite y favorece la colaboración entre docentes y estudiantes más allá de los límites físicos y académicos del centro educativo al que pertenecen.

Fuente de referencias:

Prada, Luz. (2010). MODELO ANDRAGÓGICO BASADO EN COMPETENCIAS TIC PARA DOCENTES UNIVERSITARIOS, UN PREÁMBULO HACIA LA CIBERDIDAXIA. Disponible en: []

Moreira, Area. As Novas tecnoloxías como eixos de innnovación nos centros educativos non universitarios ICE de la Universidad de Santiago de Compostela. Capítulo 1 del libro Disponible en: []

Paty Treviño

La andragogía según Knowles (1998) menciona que“es un conjunto de supuestos acerca de cómo aprenden los adultos” y es interesante saber que estas concepciones vienen de tiempos atrás con la descripción de la teoría educativa de Platón en base a la razón, la moral y la educación del individuo para la sociedad.

En mi opinión la andragogía rompe con los esquemas tradicionalistas y pretende formar a estudiantes con habilidades, conocimientos, bajo capacidades y valores que lo alienten a enfrentarse a los problemas sociales con los que vivimos. Por lo que a la lectura refiere este modelo es una transformación que potencializa el desarrollo de la educación y de la profesionalización, siendo un proceso didáctico que se basa en los intereses, necesidades y experiencias de a quien se lo vamos a transmitir, esto me parece interesante por lo mismo que se le brinda la importancia al alumno, no se enseña lo que uno quiere que los alumnos esperan, estoy de acuerdo que antes se veían como objetivos a cumplir con ellos, pero con este modelo se trabajan los aprendizajes esperados.

Encontré un documento titulado La educación en línea y la capacidad de innovación y cambio de las instituciones de la educación, el cual tiene contenido muy interesante menciona “La educación en línea, como una de las modalidades de mayor crecimiento en el contexto de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC), es un concepto polémico. Por sus características intrínsecas de versatilidad, flexibilidad y neutralidad Epistemológica”1.

La figura 1 presenta la conceptualización que tiene la educación en línea.

En mi experiencia con la TE me he dado cuenta que a través de ella se puede aprender, los maestros y compañeros también te orientan, los conocimientos se comparten y por esto se logra una retroalimentación, existe una interacción con compañeros cercanos y en otros contextos.



Bibliografía:

1 McAnally-Salas, L., & Sandoval, J. (2007). La educación en línea y la capacidad de innovación y camblo de las instituciones de educación. (Spanish). Apertura: Revista De Innovación Educativa, 7(7), 82-94.

Disponible en: []

Gabriela Barragán __ Modelo Andragógico. __ Al leer la clase pasada sobre el Método andragógico de la Universidad del Valle de México encontré una gran similitud entre lo que quiere lograr este Método en el aprendizaje de los adultos y entre los objetivos de la Reforma Educativa de nuestro país, pero en este caso el método se dirige a niños de 5 a 12 años de edad. Haciendo la lectura de ambos textos encontré las siguientes similitudes: SIGLO MES XXI: Aprender a conocer. Aprender a hacer. Aprender a ser. Cuatro pilares de la Educación Aprender a emprender. Aprender a convivir. [] cursobasico09/ anexos/4-Los_4_Pilares_de_la_Educacion.pdf || Desarrollo de habilidades para la vida personal y profesional. Desarrollo de competencias de aprendizaje e innovación. Desarrollo de competencias para el manejo de las TIC. || “Formar en sus estudiantes los conocimientos, las capacidades y los valores necesarios para poder comprender y participar en la solución de los problemas sociales, económicos, políticos y culturales en un mundo complejo y en constante transformación que requiere de una disposición constante y decidida para la innovación y el cambio así como para la participación y la construcción reflexiva y creativa; lo cual reclama la incor­poración articulada y coherente de ciertos elementos peda­gógicos consecuentes con este concepto de educación.” Método Andrológico UVM. || Propósito: “ Egresar alumnos que posean competencias para resolver problemas, tomas decisiones; encontrar alternativas; desarrollar productivamente su creatividad; relacionarse proactiva con sus pares y la sociedad; identificar retos y oportunidades en entornos altamente competitivos; reconocer en sus tradiciones y valores y oportunidades para enfrentar con mayor éxito los desafíos del presente y el futuro; asumir los valores de la democracia como la base fundamental del Estado laico y la convivencia cívica que reconoce al otro como igual; en el respeto a la ley; el aprecio por la participación, el diálogo, la construcción de acuerdos y la apertura al pensamiento crítico y propositivo. El dominio generalizado de las tecnologías de la información y la comunicación, y en general de las plataformas digitales, como herramientas del pensamiento, la creatividad y la comunicación” Plan de Estudios 2011. Educación Básica || Observo que este Método Andragógico es el que rige actualmente a la Educación Básica en nuestro país, adaptado para niños, adolescentes y docentes, redactado en los Planes y Programas de Educación Básica 2011 y en los Programas de estudio 2011 de cada grado escolar. BIBLIOGRAFÍA [] Programas de Estudio 2011. Guía para el maestro. Educación Básica, 4º grado. SEP. Anahí Escobar Barragán.
 * Método Andragógico UVM, Educación para adultos || Reforma Educativa en México nivel Básico. ||
 * Principios de formación del Modelo Educativo
 * Se busca que el alumno sea autónomo en su aprendizaje. || Que los alumnos construyan, desarrollen y pongan en práctica las competencias para la vida. ||
 * El profesor sólo será un facilitador o guía de los aprendizajes. || El profesor genera, propicia y promueve el aprendizaje de los alumnos. ||
 * Aprendizaje y uso de las TIC para cubrir necesidades personales, profesionales, laborales, económicas, etc. || Desarrollo de una conciencia global y de competencia ciudadanas.
 * Propósito:

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